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Bibliografia general sobre la Síndrome de Down

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Tots aquests llibres es poden consultar al Centre de Documentació “Begoña Raventós” de la Fundació Catalana Síndrome de Down.

Nota: Les publicacions de la Fundació Catalana Síndrome de Down estan marcades amb (*)

Llenguatge

  • BOADA, H. El desarrollo de la comunicación en el niño. Barcelona: Anthropos, 1986.
  • BRANCAL, MF.; FERRER, AM.; ASENSI, MC. “Peculiaridades pragmáticas en el síndrome de Down: la alternativa «‹no lo sé»”. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Vol. XX, (abril-junio 2000), núm. 2; p. 64-70.
  • BRUNER, J. El habla del niño. Barcelona: Paidós, 1986.
  • BUCKLEY, SUE; BIRD, GILLIAN; PERERA, JUAN. Habla, lenguaje y comunicación en alumnos con síndrome de Down: recursos y actividades para padres y profesores. Madrid: CEPE, 2005.
  • (*) DOMÈNECH, ANTONIA; VALLS, TERESA. “L’organització lingüística de les persones amb síndrome de Down. Referents que ajuden a adequar la intervenció terapèutica a les necessitats individuals”. SD-DS Revista Mèdica Internacional sobre la síndrome de Down (març 1999), núm. 6; p. 10-12.
  • “El desenvolupament del llenguatge i l’enfocament d’intervenció naturalista (monogràfic)”. Suports Revista Catalana d’Educació Especial i Atenció a la Diversitat Vol. 3, (1999), núm. 1; p. 6-79.
  • GRACIA, B.; URQUÍA, B. “Interacción comunicativa y lingüística madre-niño y maestra-niño, en poblaciones con retraso mental”. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Vol. 14, (1994), núm. 3; p. 137-147.
  • LALUEZA, J.L.; PERINAT, A. “Desarrollo de los significados compartidos en el juego entre adultos y niños con SD”. Infancia y aprendizaje (1994), núm. 67-68; p. 133-146.
  • LOWEFELD, V. El desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelvsz, 1972.
  • MARTÍN, Mª.L. “La intervención en el lenguaje. Método de entrenamiento incidental en el lenguaje”. Polibea (1990), núm. 20; p. 11-14.
  • MILLER, J.F.; LEDDY, M.; LEAVITT, L.A. Síndrome de Down: Comunicación, lenguaje y habla. Barcelona: Masson, 2001; 288 p.
  • MONFORT, M.; JUÁREZ, A. El niño que habla: el lenguaje oral en el preescolar. Madrid: CEPE, 1993.
  • ORTEGA, R. El juego infantil y la construcción social del conocimiento. Sevilla: Alfar, 1992.
  • PIAGET, J. La formación del símbolo en el niño. México: Fondo de Cultura Económica, 1959.
  • ROCA, N. [et al.]. Escritura y necesidades educativas especiales: teoría y práctica de un enfoque constructivista. Madrid: Aprendizaje, 1995.
  • RONDAL, JEAN A. Desarrollo del lenguaje en el niño con síndrome de Down. Buenos Aires: Nueva Visión, 1993.
  • RONDAL, JEAN A.; COMBLAIN, A. “El lenguaje de los adultos con síndrome de Down”. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Vol. 16, (1995), núm. 4; p. 193-208.
  • RONDAL, JEAN A.; LING, D.R. “Casos de lenguaje excepcional en el retraso mental y el síndrome de Down: Perspectivas explicativas”. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Vol. 17, (1996), núm. 4; p. 227-243.
  • RONDAL, JEAN A; LING, D.R. “Especificidad sindrómica del lenguaje en el retraso mental”. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Vol. 15, (1995), núm. 1; p. 3-17.
  • RONDAL, JEAN A; LING, L. “Especificidad neuroconductual en el síndrome de Down”. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Vol. 26, (2006), núm. 1; p. 12-19.
  • TEBEROSKY, ANA. Psicopedagogia del llenguatge escrit. Barcelona: Institut Municipal d'Educació de l'Ajuntament de Barcelona-IME, 1987.
  • TOLCHISKY, L. Aprendizaje del lenguaje escrito: procesos evolutivos e implicaciones didácticas. México: Anthropos, 1993.
  • URQUÍA, B. “Intervención naturalista en contexto de aula en una escuela de educación especial”. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Vol. 18, (1998), núm. 1; p. 31-41.
  • Buckley, Sue. “Punto de vista del Reino Unido: 1992 Enseñar a leer para enseñar a hablar a los niños con síndrome de down”. Revista Síndrome de Down. vol. 9, núm. 1, 1992, pp. 4-7.

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