Servei creat l'any 1986 amb l'objectiu de contribuir a la millora de les condicions socials, educatives i psicològiques del procés d'inclusió escolar de les persones amb la síndrome de Down, en el període d'escolarització infantil, primària i secundària.

El Servei intervé i col·labora amb les diverses parts implicades en el procés: l'infant i l'adolescent amb la síndrome de Down, la família, el centre docent i els professionals.

Atenció a l'infant i a l'adolescent amb la síndrome de Down

1. Tractament en parella o grup:
   • Dels 4-5 fins als 17-18 anys, el Servei organitza tractament en parella o en grup, segons l’edat cronològica, per incidir en els aspectes d’identitat personal (coneixement d’un mateix), de socialització (relació amb els altres), d’autonomia i organització del pensament. El fet de poder compartir un espai amb d’altres és bàsic en la construcció de la pròpia identitat dins el procés d'inclusió escolar i social.
   • Assessorament i orientació als professionals que participen en el procés educatiu de la persona atesa. El seguiment psicopedagògic es duu a terme dins l’àmbit escolar i amb els diferents professionals que hi intervenen.
   • Orientació i seguiment a les famílies.
2. Tallers:
   • Descarregueu-vos el programa del curs 2011-2012 (PDF):
     • Grup terapèutic. Tractament en grups reduïts per treballar la interacció amb l'altre a través del joc compartit. Indicat per a nens i joves amb dificultats en la relació i en la comunicació, disfunció en el processament de les sensacions, trets autistes, etc. Adreçat a infants amb la síndrome de Down i amb trastorn generalitzat del desenvolupament.
     • Comunicació i llenguatge. Activitat en parella per treballar el desenvolupament del llenguatge i la comunicació. Adreçat a infants a partir de 3 anys.
     • Grup d’identitat a l’etapa escolar. Intervenció en petits grups segons l’edat per afavorir la construcció de la identitat dels nens i dels joves integrats a les escoles ordinàries i facilitar el procés d’inclusió. S’incideix en la millora de la comunicació, la socialització i l’autonomia com a eines imprescindibles per al coneixement d’un mateix. Adreçat a infants i joves de 5 a 16 anys.
     • Música. S’utilitza la música amb l’objectiu d’aconseguir millores en les àrees físicapsico-social de l’infant: fomentar la comunicació, desenvolupar la capacitat d’atenció, la memòria, la imaginació i la capacitat creadora. Es treballa l’educació de l’oïda, les qualitats dels sons, el ritme, la cançó, la dansa i la creativitat. Aquesta activitat es treballa conjuntament amb el pares. Adreçat a infants d’1 a 6 anys.
     • Taller d’habilitats cognitives. Adreçat a infants de 3 a 7 anys. A continuació, vegeu-ne un exemple al vídeo "Romper barreras".
     • Tècniques d’estudi. Es treballen tècniques per facilitar la comprensió lectora, la síntesi, la memorització i la planificació, així com una sèrie d’hàbits per tal de millorar el rendiment en l’aprenentatge escolar.Adreçat a joves de 12 a 16 anys.
     • Club de lectura juvenil. Espai per despertar el plaer i l’hàbit de la lectura. A través de contes, aventures, poemes i jocs de paraules es treballa la comprensió, el vocabulari, la creativitat i la imaginació.Adreçat a joves de 12 a 16 anys.
     • Espai Jove. Combina un taller de formació amb un espai lúdic dos dies per setmana. Adreçat a joves de 12 a 16 anys (dos grups de 12 a 14 i de 14 a 16 anys).
     • Taller d’habilitats socials i comunicatives. Adreçat a infants a partir de 3 anys.
     • Teatre. Adreçat a infants de 6 a 16 anys.

Atenció a les famílies

Orientació i seguiment a les famílies d'infants i adolescents atesos en tractament terapèutic.

Informació i orientació per a consultes puntuals de les famílies

Atenció als centres educatius i a professionals de l'àmbit escolar

Assessorament  i orientació (dins de l’àmbit escolar, pels professionals que participen en el procés educatiu de l’infant i adolescent atès en tractament terapèutic).

Assessorament i orientació de consultes realitzades per professionals de l’escola, dels EAP i de centres privats (mestres, pedagogs, psicòlegs, logopedes, treballadors socials i d’altres).

Sessions informatives als claustres dels centres docents.

Sensibilització a l’alumnat dels centres escolars on estan integrats nens i nenes amb la síndrome de Down.

Formació i docència per a professionals

• Aula Oberta, curs de formació bàsica sobre la Síndrome de Down.
• Seminaris d’aprofundiment en temes diversos

ENLLAÇOS RECOMANATS

• Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya
• Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU)
• European Agency for Development in Special Needs Education
• Diversdad y necesidades educativas especiales
• Activitats i actes en relació amb l'escola inclusiva
• Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. És un servei públic adreçat a la comunitat educativa catalana del Departament d'Educació de la Generalitat. En aquesta xarxa hi podem trobar : Informació, materials i eines per a facilitar l'atenció personalitzada a l'alumnat amb necessitats educatives especials (NEE).
  • www.xtec.net/dnee
  • www.xtec.cat/serveis/creda/e3925251/pbl_recursosw.htm
• Contes i  activitats d'ordinador adaptades a nens amb NEE.

DOCUMENTS RECOMANATS

• Pla d'Acció 2008-2015 «Aprendre junts per viure junts»
• Full informatiu de la Plataforma Ciutadana per una ESCOLA INCLUSIVA a Catalunya (Número 10 / Tardor-Hivern de 2009)
• Guia pràctica per al professorat (PDF)
• Definició de la Plataforma Ciutadana per a una Escola Inclusiva (PDF)
• Educació Inclusiva i pràctiques a l'Aula en Educació Secundària (PDF)
  Informe el·laborat per l'Agència Europea pel Desenvolupament de l'Educació Especial.
• Jornada sobre "Modalitats d'inclusió escolar dels alumnes amb discapacitat a debat" (PDF) 
  Barcelona, 18 desembre 2004.
• L'etapa escolar i l'alumne amb la síndrome de Down. Rev. Med. Int. Síndr. Down 2010;14:31-3.
• Grups de nens amb germans amb la síndrome de Down. En: Rev. Med. Int. Síndr. Down 2009;13:44-7.
• El sorgiment de la vida psíquica del bebé amb la síndrome de Down: consideracions des de l'atenció primerenca. En: Rev Med Int Sínd Down. 2009;13(2):25-8.
• El paper de la interacció i la comunicació en les primeres adquisicions lingüístiques dels nens amb la síndrome de Down. En: Rev Med Int Sínd Down. 2009;13(2):25-8.
• Síndrome de Down i identitat. En: Rev Med Int Sínd Down. 2005;9(1):12-5.
• Els grups psicoterapèutics de nens i adolescents amb la síndrome de Down (I). En: Rev Med Int Sínd Down. 2003;7(3):44-7.
• Els grups psicoterapèutics de nens i adolescents amb la síndrome de Down (II). En: Rev Med Int Sínd Down. 2004;8(1):13-6.
• La identitat de les persones amb discapacitat. En: Rev Med Int Sínd Down. 2003;7(2):28-31.