Jul. 09': Espasmos infantiles y síndrome de Down

Andrés Nascimento1,2 , Carlos Ortez1

1Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAP) de la FCSD,
Barcelona
2Centro Médico Down de la FCSD, Barcelona.
Correspondencia: ciortez@hsjdbcn.org
Artículo recibido: 07.07.09

Resumen

Los espasmos infantiles fueron originalmente descritos por West en el año 1841. Cuando se acompañan de retraso psicomotor y patrón electroencefalográfico de
hipsarritmia, se denomina síndrome de West. Referimos el caso de tres pacientes con síndrome de Down que presentaron espasmos infantiles acompañados
de retraso psicomotor y un patrón electroencefalográfico no hipsarrítmico. A pesar de su diagnóstico precoz y el inicio de farmacoterapia con múltiples fármacos, la evolución continúa siendo mórbida, persisten las crisis convulsivas, el retraso psicomotor y anomalías en el EEG. Por la secuencia mórbida probablemente evolucionen a síndrome de Lennox Gastaut.
Existen series que reportan una evolución satisfactoria de pacientes con síndrome de Down que presentan síndrome de West. Conclusión: en pacientes con síndrome de Down y espasmos infantiles acompañados de retraso psicomotor y EEG anormal con un patrón no hipsarrítmico,
a pesar de un tratamiento adecuado, la evolución puede ser desfavorable con una persistencia de las crisis convulsivas y un desarrollo psicomotor gravemente alterado.

Palabras clave. Espasmos infantiles. Patrón no hipsarritmico. Síndrome de Down.

Jul. 09': El surgimiento de la vida psíquica del bebé con síndrome de Down

I. Jover, D. Torres
Psicólogas del Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAP)
de la FCSD, Barcelona

Correspondència: cdiap@fcsd.org
Artículo recibido: 05.05.09

Resumen

La franja de edad a partir de la cual interviene el profesional de atención temprana le permite ser testigo y acompañante a la vez del proceso de construcción subjetiva del niño con síndrome de Down (SD). Considerando el desarrollo como un proceso dinámico, se analiza cuáles deberían ser las condiciones necesarias para favorecer el crecimiento del
bebé/niño hacia la vida adulta y se revisa cómo surge la vida psíquica del niño a partir del encuentro relacional que establece con sus progenitores. Finalmente,
se reflexiona sobre algunos aspectos que, desde la experiencia de la atención temprana, se consideran relevantes para el desarrollo emocional del niño con síndrome de Down (SD).

Palabras clave. Síndrome de Down. Atención temprana.
Construcción subjetiva. Vínculo. Desarrollo emocional.