¿Qué seré cuando sea mayor?Libros Fundació Catalana Síndrome de Down
De este trabajo constante nacen estos primeros cuentos como medio para responder a determinadas preguntas que la población infantil se hace: qué es el SD, cómo son las personas que tienen esta discapacidad, cómo le ven sus hermanos, cómo se integra en la escuela o cuáles son sus expectativas de futuro. Jordi Serra i Fabra, con naturalidad e ingenio, e Isabel Caruncho, con sus acertados y simpáticos dibujos, nos acercan, a través de PABLO, al niño que hay detrás de la discapacidad, mostrándonos que un niño con SD, como todos los demás, necesita, para crecer, referentes de normalidad y una plena aceptación e inclusión social. Nº de páginas: 31 Descripción: En el cuento, Pablo, niño de 9 años, con Síndrome de Down (SD) , se plantea su futuro. Objetivo: Explicitar la idea de que las personas con SD, como el resto de la población, tienen que construir su proyecto de vida y este proyecto pasa por plantearse su futuro profesional: ¿Qué seré cuando sea mayor?. Reflexión: Si nos centramos solo en la discapacidad limitamos el futuro profesional. Si reconocemos las capacidades podemos apoyar un proyecto de futuro basado en la inserción social. Guía práctica: ¿Qué es el Síndrome de Down? (pág.14) Una alteración cromosómica (un cromosoma de más), que cursa con retraso mental. No debemos hablar de enfermedad, porque el SD no es una enfermedad. No se contagia y se tiene a lo largo de toda la vida. Características generales: Rasgos físicos (ojos achinados, cuello corto...), retraso intelectual (dificultades para el aprendizaje, lenguaje poco claro). Es muy importante aquí destacar lo que el niño con SD tiene en común con el resto de la población, es decir, sus capacidades, sus habilidades (vestirse solo, comer solo.... como el resto de los niños). Hacerle entender que tener SD no quiere decir “ser tonto”. También es importante destacar que los niños con SD –como los demás- son diferentes entre ellos, por lo tanto, no se deben igualar por el Síndrome (los SD son tozudos, simpáticos...cada uno es como es y como le marca la genética familiar). Pablo, como todos los niños, piensa en su futuro, en lo que será de mayor, tiene un proyecto (pág. 6, pág 12). Tener un proyecto de futuro es algo común a todos los niños y también a los niños con SD (pág.14). A Pablo no le ayuda que le cuelen en la fila de los columpios (pág.22) porque se le está dando un tratamiento de incapacidad que no es acorde con sus dificultades. Pablo puede esperar su turno. Si le tratamos como si no pudiera, le incapacitamos. Si se sobreprotege a una persona con discapacidad haciéndo lo que ella puede hacer, se le impide experimentar y no se favorece su evolución. Pablo puede hacer muchas cosas por sí mismo; la toma de conciencia de la discapacidad (en este caso del SD) (pág.22) no tiene que eclipsar las capacidades (pág. 28). Como dice Pablo, al final del cuento (pág.29), de mayor, quiere ser útil. El mensaje final es que la persona con discapacidad, si descubre y potencia sus capacidades y acepta lo que le cuesta más hacer, puede organizar un proyecto de vida, tener una buena autoestima y ser útil a la sociedad. | |
